sábado, 21 de diciembre de 2013

Examen de Recuperación 1º E.S.O. (2.013-14)


¡Hola chicos!
Como ya os comenté en clase, a continuación os pongo los epígrafes (títulos) que tenéis que preparar para la recuperación. Los contenidos de cada epígrafe son los estudiados durante el primer trimestre. Ánimo y buena suerte.


LA TIERRA, PLANETA DEL SISTEMA SOLAR. Tema 1º
-La forma de la Tierra.
Geoide y Ecuador. Definición.
-El movimiento de rotación de la Tierra. Definición.
Consecuencias.
·         La sucesión de los días y las noches.
·         Las diferencias horarias.
·         La fuerza de Coriolis.
-Los husos horarios. Definición.
-El movimiento de traslación de la Tierra. Definición.
Consecuencias.
·         La sucesión de las estaciones
·         Las zonas térmicas: zona cálida, dos templadas y dos frías.
-Las Posiciones del Movimiento de Traslación. Son:
Equinoccios. Características.
·         Primavera. Características.
·         Otoño. Características.
Solsticios. Características.
·         Verano. Características.
·         Invierno. Características.
-La red geográfica. Definición. 
      ·         Paralelos. Características.
      ·         Meridianos. Características.                 
-Las Coordenadas Geográficas. Definición. 
·         Latitud. Definición.
·         Longitud. Definición.

LAS FORMAS DE LA TIERRA . Tema 2º.
-La corteza terrestre. Relieve, Litosfera y  Pangea.
-Tipos de movimientos de las placas tectónicas.
            Alejamiento o separación de placas.
·         Acercamiento o choque de placas.
 -Agentes internos de la formación del relieve.
·                Terremotos: Origen, Propagación, Intensidad y Partes: Hipocentro o Foco y  Epicentro.              Tsunami. Definición.        
-Tipos de Relieve. Definiciones.
RELIEVE CONTINENTAL
RELIEVE COSTERO
RELIEVE OCEÁNICO
Montaña
Costa baja o playa
Costa alta o acantilados
Plataforma continental
Cordillera, sierra, sistema montañoso
Península, istmo
Talud continental
Macizo
Isla, archipiélago
Llanura abisal
Meseta o altiplano
Cabo o punta
Dorsal oceánica
Llanura
Golfo, Bahía, ensenada o cala
Fosa oceánica
Depresión o Cuenca
Fosa tectónica o Cubeta
Ría, fiordo

Valle fluvial o glaciar
Delta, estuario, albufera

-Hidrosfera.
Agua salada. Océanos y Mares. Definición.
Agua dulce. Lagos. Definición.
·         Ríos. Definición.  Conceptos relativos a un río:
§  Cauce o lecho del río.
§  Caudal.
§  Cuenca Hidrográfica.
§  Tramos del curso. Alto, medio y bajo.
§  Régimen. Tipos: regular, irregular (crecidas y estiajes), nival y pluvial.
La dinámica oceánica.  Olas, Mareas y Corrientes marinas: cálidas y frías. 

miércoles, 18 de diciembre de 2013

SERIE CLIMÁTICA. Esquema de comentario.

SERIE CLIMÁTICA. Comentario.
 Debes ir realizando los diversos apartados correspondientes a:  
1. Definición de serie climática.
2. Localización del Hemisferio:
·        Septentrional, Meridional, cerca del Ecuador.
3. Zona Térmica:
·        Cálida, Templada, Fría.
4. Análisis térmico:
·        Temperatura media anual. Hallarla y Clasificación de Foster.
·        ¿Existen estaciones desde el punto de vista térmico?
·        Estaciones extremas: verano-invierno. Comentario.
5. Amplitud u oscilación térmica.
·        Definición, hallarla  y clasificación.
6. Análisis Pluviométrico:
·        Total anual. Hallarla y Clasificación de Blair.
·        Meses secos o áridos. Definición. ¿Hay?
·        ¿Cuando llueve más?: meses y estación.
·        Tipos de precipitaciones.
§  Mecanismos que generan la lluvia.
§  ¿Cuál es la predominante?
7. Realización del Climograma.
8. ¿Qué clima es? Características.
9. Otros climas de la misma zona térmica ¿Por qué no son?
10. Vegetación y Ecosistema.

 Nº 10. ECOSISTEMAS.  

CLIMA
ECOSISTEMA
ECUATORIAL
SELVA o PLUVISILVA
TROPICAL
SABANA
MONZONICO
BOSQUE TROPICAL
DESÉRTICO
DESIERTO
OCEÁNICO
BOSQUE CADUCIFOLIO Y LANDA
MEDITERRÁNEO
BOSQUE PERENNIFOLIO
CHINO
BOSQUE CHINO Y LAURISILVA
CONTINENTAL
BOSQUE DE CONÍFERAS O TAIGA
POLAR
TUNDRA

sábado, 19 de octubre de 2013

El KOALA amenazado por el cambio climático

Le koala menacé d'extinction à cause du réchauffement climatique

Le Monde.fr avec AFP | 03.10.2013


Le koala, une des icônes australiennes, est menacé de disparition par le réchauffement climatique, selon une étude de l'université de Sydney qui met en garde : son extinction pourrait se précipiter si rien n'était fait "en urgence" pour planter à la fois des arbres au feuillage fourni qui le protègent de la canicule durant le jour et des eucalyptus, dont il se nourrit la nuit. Pendant trois ans, Mathew Crowther, de l'université de Sydney, a suivi 40 koalas par satellite afin d'étudier leur habitat et leur alimentation. Il a ainsi montré comment l'animal se réfugie la journée dans de grands arbres, dont le feuillage le protège du soleil et des feux de brousse.
"Nous avons également montré que, plus il faisait chaud dans la journée, plus les koalas avaient tendance à rechercher des arbres dotés d'un feuillage dense pour échapper aux températures élevées."

UN QUART DE LA POPULATION DÉCIMÉE PAR LA CANICULE DE 2009
Des résultats d'autant plus inquiétants qu'un quart de la population étudiée a été éradiquée par la canicule de 2009. Ce constat alarmant inquiète les scientifiques "compte tenu de la fréquence grandissante des événements climatiques extrêmes". Le mois de septembre 2013 a en effet été le plus chaud en Australie depuis le début des relevés météorologiques, avec des températures de 2,75 °C supérieures à la moyenne, selon le centre d'études sur le climat Climate Council. L'an dernier, le koala a été classé parmi les espèces à protéger dans plusieurs régions d'Australie, où sa survie est menacée par le développement des villes, la circulation automobile, les chiens domestiques ou les maladies. Aux yeux de l'Union internationale pour la conservation de la nature (UICN), cet emblème national figure dans la catégorie inférieure à celle des espèces "en danger".
Selon les dernières études, la population des koalas a massivement diminué, passant de quelque 10 millions avant 1788 à une estimation actuelle de 43 000 individus vivant à l'état sauvage.

jueves, 10 de octubre de 2013

El matrimonio infantil

Fuente: National Geographic


La crudeza del matrimonio infantil revive con el caso de una niña yemení que muere por lesiones sexuales en su noche de bodas.


Redacción RNW

Rawan tenía ocho años. Vivía en Yemen y su marido tenía 40 años. Rawan sufrió un desgarro en sus genitales y ruptura uterina tras ser agredida sexualmente por su marido. Su caso engrosa la dramática situación de las niñas forzadas a casarse.
A nivel mundial, más de 10 millones de niñas son forzadas a casarse cada año, muchas con tan sólo 8 años de edad deben casarse con hombres mucho mayores que ellas.
En países en vías de desarrollo, 1 de cada 3 niñas contrae matrimonio antes de cumplir 18 años. La práctica es más frecuente en Asia Meridional y África subsahariana, en algunas partes de América Latina, el Caribe y Medio Oriente.
Naciones Unidas considera “el matrimonio infantil como una violación de todos los derechos de las niños: los obliga a asumir responsabilidades para las cuales no están ni física ni psicológicamente preparadas. Las niñas que son obligadas a casarse se ven atrapadas para el resto de sus vidas en una realidad que equivale a la esclavitud”.
Según el último informe “Marrying Too Young” de la ONU, “el matrimonio infantil es un problema que aumenta a la par de la expansión de la población juvenil en los países en desarrollo, pese a que constituye una violación rampante de los derechos humanos y específicamente de las niñas. Además, las niñas y adolescentes casadas son más vulnerables a la violencia doméstica y al abuso sexual que las mujeres adultas.”
De acuerdo con la publicación, estos fenómenos podrían reducirse si los y las adolescentes tuvieran acceso informado y consentido libremente a la sexualidad, una premisa que constituye un ideal de la modernización para romper los patrones de sometimiento de las mujeres y construir relaciones equitativas basadas en esquemas más amplios y críticos.

“El día más feliz de mi vida”
Se llama Mariana y es una niña de 13 años. Vive en Níger. Es adolescente y su caso es uno más de la dramática realidad de las niñas forzadas a casarse.
Un jueves por la mañana le comunican que ha sido prometida en matrimonio. Ella es una adolescente normal, le encanta la escuela y se le dan bien todas las asignaturas excepto, dice, las matemáticas, que es la que menos le gusta. La noticia de que tiene que casarse le arranca las lágrimas.
“He estado triste desde el primer día en que me dijeron que no podría ir a la escuela y que tengo que casarme. Ya no como tanto como antes. No puedo dormir porque no paro de pensar en mi situación. Ni siquiera salgo por las tardes con mis amigas, porque siempre siento a gente mirándome como a una “futura esposa”… pese a mi edad” dice Mariana.

Fuente: Radio Nederland. Latinoamérica.

miércoles, 11 de septiembre de 2013

LE MONDE. Big Browser. 11 Septiembre 2013.



BIG BROWSER. Le Monde.
"La NASA se souvient du 11 de septembre 2001 avec cette colonne de fumée vue de l' espace".
La NASA recuerda el 11 de septiembre del 2001 con esta columna de humo vista desde el espacio.

martes, 11 de junio de 2013

HISTORIA DE ESPAÑA. Prehistoria y Culturas antiguas.

Se crea la Ruta de los Fenicios en España.

JAÉN, 2 Jun. (EUROPA PRESS) -
   El Instituto Universitario de Investigación en Arqueología Ibérica de la Universidad de Jaén (UJA) organiza este miércoles, con la colaboración de la Diputación, una reunión internacional en la que se firmará y presentará la Carta de Jaén, por la que se crea la Ruta de los Fenicios en España.  Este documento, según ha informado este lunes en una nota la UJA, será firmado por la propia institución y la Administración provincial, así como por los ayuntamientos de Linares, Santo Tomé y Mazarrón, la Ruta de los Fenicios-Itinerario Cultural del Consejo de Europa y la Asociación de Amigos de los Iberos. Además, estará abierto a todas aquellas instituciones y municipios que quieran sumarse.
   La Carta de Jaén establece, entre otros aspectos, la constitución de la agrupación temática denominada La Ruta de los Fenicios, vinculada al Itinerario Cultural del Consejo de Europa Ruta de los Fenicios, con sede en el Instituto Universitario de Investigación en Arqueología Ibérica de la UJA, estructurándose en tres bloques temáticos: 'Caminos fenicios-púnicos en España' (Ruta de los Fenicios), 'Camino de Aníbal' en España y 'Rutas de los Iberos'.
   Durante la reunión se abordarán todos estos aspectos, así como otros proyectos sobre itinerarios culturales en la provincia y particularmente el Camino de Aníbal y el Viaje al Tiempo de los Iberos. La jornada continuará el jueves con visitas a Cástulo, en Linares, y al Cerro de las Albahacas en Santo Tomé, lugar de la Batalla de Baécula.
   Ambos enclaves constituyen la base en Jaén del Camino de Aníbal y las paradas al Viaje al Tiempo de los Iberos, la aportación de la provincia a la Ruta de los Iberos, quedando de esta manera estas dos rutas integradas en la 'Ruta de los Fenicios'.

A continuación vamos a ver el video de Artehistoria. Vas a hacer un esquema con las etapas, cronologías, yacimientos y culturas citados.





jueves, 6 de junio de 2013

Atenas. Siglo V a. C y la Grecia Helenística.

Enciclopedia Icarito

GUERRAS MÉDICAS (492-449 a .C)
Conjunto de conflictos y batallas entre el Imperio oriental Persa y las ciudades-estado griegas durante el siglo V a.C.
Origen. Las ciudades griegas de Asia Menor, que habían sido conquistadas por los persas, se rebelaron, contando con la ayuda de Atenas. Los persas –también llamados medos- decidieron atacar Atenas. En la batalla de Maratón y la naval de Salamina fueron derrotados los persas.








Wikipedia.

GUERRA DEL PELOPONESO (431-404 a. C)
Conflicto militar que enfrentó a la Liga de Delos, conducida por Atenas, con la Liga del Peloponeso, dirigida por Esparta.
Origen. Atenas creó la Liga de Delos junto a otras polis griegas. Su objetivo era aportar dinero y naves, y así estar preparadas para un posible ataque persa. Pasados los años, y siendo Atenas la polis más importante, impidió por la fuerza que algunas polis abandonaran la Liga, estableció colonos y soldados en puntos estratégicos y con el Tesoro aportado por las polis reconstruyó la Acrópolis. Todos estos hechos provocaron que algunas polis descontentas con la tiranía ateniense se unieran junto a Esparta en la Liga del Peloponeso, y vencieran a Atenas  y sus aliados.


Wikipedia.

LA GRECIA HELENÍSTICA Y EL IMPERIO DE ALEJANDRO MAGNO.
El rey Filipo II de Macedonia, aprovechando el declive de las ciudades griegas tras las Guerras del Peloponeso, consiguió el dominio sobre toda Grecia. Su hijo Alejandro, educado por el filósofo Aristóteles, se lanzó a la conquista del Imperio persa.
Entre los años 334 y 323, con un ejército de 40.000 hombres, consiguió derrotar a los persas y extender sus conquistas hasta India.
Tras la temprana muerte de Alejandro Magno (323 a.C), su imperio se dividió en reinos independientes dirigidos por sus generales. Estos reinos, llamados helenísticos, tuvieron gobiernos autoritarios pero con la lengua y cultura griega.